Rodrigo da Rosa​

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• 2011 - 2013 Inclusão escolar e novas exigências nos campos político, da gestão e pedagógico: focalizando práticas de professores de educação especial.

• Descrição: Pesquisa sobre a política pública de inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em implantação em rede municipal de ensino paulista desde 2005. Justifica-se a relevância do trabalho pela necessidade de monitoramento de implicações de conjunto de normativas e de orientações nacionais que propõem mudanças significativas na educação especial, enquanto política, estrutura de serviços e diretrizes para a prática de professores nessa área. Pautado no alinhamento da educação especial com princípios da educação inclusiva, o município de São Paulo instituiu, em final de 2004, sua política de educação especial que, entre outras tarefas, visa a assegurar a esse alunado, matriculado na classe comum, condições de acesso e permanência na escola até que atinjam níveis mais elevados de ensino. Nas normativas daquele ano foram criados e regulamentados centros de formação e acompanhamento à inclusão em cada uma das suas treze Diretorias regionais de educação educacionais da capital paulista. Em sintonia com tal processo, esta pesquisa tem por objeto a política de educação especial paulistana e seu objetivo é apreender e analisar suas implicações na gestão dos centros de Campo Limpo e Freguesia do Ó/Brasilândia, as concepções e práticas de atendimento educacional especializado desenvolvidas em escolas municipais nessas regiões pelas professoras de Salas de apoio e acompanhamento à inclusão e discutir efeitos do atendimento educacional especializado na aprendizagem da população-alvo da educação especial, bem como averiguar quais referências teórico-práticas subsidiam a atuação desses professores. Apoiada em pesquisa na vertente qualitativa, mais especificamente na pesquisa-ação como abordagem teórico-metodológica, teve sua origem pautada em interesse de desenvolver ações colaborativas entre profissionais do referido centro e da equipe de pesquisadores da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.. 

• Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. 
  Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . 
  
  Integrantes: Marcos Rodrigo da Rosa - Integrante / Rosangela Gavioli Prieto - Coordenador / Simone Girardi Andrade - Integrante.

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• Publicação de artigos: 

  • “Santiago de Cuba (sub-capítulo de El reino de este mundo) y la música”, revista de literatura Cartaphilus, Espanha, 2007;

  • ”Natureza e cultura em Ela canta, pobre ceifeira, de Fernando Pessoa”, Revista de literatura Cronopios, 2006;

  • "Sor Juana y Cristóbal Colón, la evolución del lenguaje”, Revista de literatura Cronopios, 2006.

 

• Publicação de poemas próprios: 

  • 2º Festival de Literatura do curso de Letras – USP, 2006, publicação em livro em 2008;

  • 1º Festival de Literatura do curso de Letras – USP, 2004, publicação em livro em 2006;

  • Jornal de Montemor-o-novo, Portugal, 2006;

  • Revista de Literatura Balaio, 2005 e 2007;

  • Revista de literatura Cronopios, 2006;

  • Revista do curso de Letras, 2005;

  • Revista de literatura dos estudantes da USP, Originais reprovados, 2006.

 

• Iniciação científica: construção de verbetes das citações da obra de Jorge Luis Borges, orientação de Jorge Schwartz, 2005 e 2006.

 

• Desenvolvimento de Projeto de Iniciação musical para Ensino Fundamental – Faculdade de Educação, Escola de Aplicação – USP, 2002.

 

• Vencedor do Festival de poesia do curso de letras da USP, 2004; Menção honrosa no Festival de poesia do curso de letras da USP, 2006.

 

• Grupo cultural e teatral Nossa Terra, 1997 a 2000.

 

• Grupo de canto Coral das Artes de Embu – 1999, atuando; habilidades interpretativas, musicais e compreensão histórico-musical.

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